Конспект познавательного занятия 
для детей ЗПР в подготовительной группе 
Тема: «Лед и снег»

 
Программные задачи:
1. Познакомить детей с качествами и свойствами льда и снега 
  (лед – холодный, прозрачный, твердый, скользкий, тает;
  снег – холодный, белый, рыхлый тает).

2. Способствовать появлению самостоятельной познавательной активности детей.

3. На основе полученных представлений сформировать правила безопасности:
• Лед и снег нельзя брать в рот;
• Льдом нельзя бросаться;
• Аккуратно ходи по улицам, смотри под ноги. Если видишь лед – ступай осторожно, а лучше обойди!
• Нельзя ходить по льду на реках.
4. Воспитывать у детей интерес и любовь к неживой природе, ее явлениям.

Словарная работа:
  Холодный, прозрачный, твердый, рыхлый, скользкий.

Индивидуальная работа:
  Приобщать к ответам на вопросы, загадки

Предшествующая работа:
1. Наблюдение за явлениями неживой природы – морозы, метели, снегопады, вьюги, замерзание воды.
2. В утренние часы поговорить с детьми о времени года, рассмотреть иллюстрации о зиме и весне, разгадывание загадок о явлениях в неживой природе.

Подготовка воспитателя:
1. Подготовка материалов для занятия:
• Кукла – Мамушка – Водица;
• Кубики льда (по количеству детей);
• Мисочки со снегом (по количеству детей);
• Формы для льда (по количеству детей);
• Небольшая емкость с водой;
• Поднос;
• Карточки с изображением дождя, снега, льда, росы, снежинки;
• Карточки с изображением опытов:
- лед попадает в тепло – вода;
- снег попадает в тепло – вода;
- вода замерзает – лед.

2. методическая подготовка:
• Повторить методику проведения познавательного занятия;
• Составить конспект занятия.
Организационный момент:
Педагог: Ребята, а вы не слышите, что к нам кто-то постучал?
  Соберите игрушки, а я посмотрю, кто к нам пришел в гости (вносит куклу Матушку - Водицу).
  Это Матушка – Водица пришла к нам на занятие и принесла фотоальбом с изображение своей семьи. Давайте посмотрим с вами! Садитесь удобно.

Ход занятия:

Педагог: У Матушки – Водицы была большая семья: сыновья – Дождь, Снег, Лед; дочери – Роса и Снежинка (показывает карточки). У всех детей были разные характеры, все они любили разные времена года. Кто весну, кто лето, кто осень, кто зиму. Какое время года прошло недавно?

Дети: Зима.

Педагог: Правильно. Зима. Это суровое время года. Чтобы выстоять в зимнюю пору, нужно быть сильным и крепким. Дети Матушки – Водицы, любящие зиму, тоже стойкие и крепкие. Как вы думаете, кого из сыновей Матушка – Водица принесла к нам в гости. Послушайте загадку и отгадайте:
  Он пушистый, серебристый
  Но рукой его не тронь,
  Станет капелькою чистой,
  Как положишь на ладонь.

Дети : отвечают.

Педагог выносит мисочку со снегом на подносе, раздает каждому ребенку. Дети следят за таянием.

Педагог: Снег какой?

Дети : дают ответы.

Педагог: Он твердый?

Дети : дают ответы.

Педагог: он прозрачный?

Дети : дают ответы.

Педагог: А как можно догадаться, что Снег это сын Матушки – Водицы? (когда снег попадает в тепло, то он тает и превращается в воду – показывает карточку с изображением опыта.) 
  Что происходит со снегом в тепле? (тает).

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Педагог: ой, ребята, еще одного сыночка принесла нам Матушка – Водица . он брат снега. Как вы думаете, кто это? (лед)

Дети : дают ответы.

Педагог вносит кубики льда и раздает каждому ребенку.

Педагог: лед какой? (холодный, прозрачный.)

Дети : дают ответы.

Педагог: А если его толкнуть, он какой? (скользкий)

Дети : дают ответы.

Педагог: А он рыхлый? (твердый)

Дети : дают ответы.

Педагог: Если мы его подержим в группе, в теплой руке, что с ним происходит? (он тает и превращается в воду, показывает

карточку с изображением опыта.)

Дети : дают ответы.

Педагог: если лед превращается в воду, а можно ли из воды получить лед? (воду заморозить в холодильнике или вынести на улицу – показывает карточку с опытом.)

Дети : дают ответы.

Педагог: если бы поверхность рек не покрывалось слоем льда, то все живое в реках замерзло и погибло. Лед это своеобразное одеяло – под таким толстым и прочным покровом подводным жителям не страшен никакой мороз. А вот людям надо осторожно обходиться со льдом. Давайте подумаем почему. (показывает иллюстрации с изображением безопасного поведения людей на льду.)

Дети : дают ответы.

Педагог: Лед и снег нельзя брать в рот! Почему? (вы же знаете теперь, что они очень холодные и тем более лед замораживает все, что попадает к нему.)

Дети : дают ответы.

Педагог: Льдом нельзя бросаться. Почему? (он твердый и можно поранить человека.)

 Дети : дают ответы.

Педагог: нужно аккуратно ходить по улицам, смотреть под ноги. Если видишь лед – ступай осторожно, а лучше обойди! Почему?

Дети : дают ответы.

Педагог: нельзя ходить по льду на реках. Почему? (лед может таять и тогда он теряет свою прочность, можно провалиться под лед и утонуть.)

Дети : дают ответы.

Педагог: А вы бы хотели сами сделать лед? А как можно это сделать?

Дети : дают ответы.

Педагог: Вот вам задание на дом. Налейте воду в формочку и поставьте ее в холодильник, через некоторое время посмотрите, что у вас получится.

Педагог: Вот и Матушке – Водице пора с нами проститься. Ее ждет большая семья, но она к нам обязательно вернется с другими ее сыновьями и дочерьми. До свидание Матушка – Водица! А мыс вами потрудились, пора и нам отдохнуть.