Меню сайта
Разное
Опрос
В какую школу лучше отдать ребенка?
Ближайшую к дому.
Лицей или гимназию.
Нужно выбирать не школу, а учителя.
Все школы одинаковы!
Нам важен ваш голос!
Календарь
Вчера был праздник: День города Москвы

Сегодня праздник: День предпринимателя Украины


Сегодня праздник: День работников нефтяной, газовой и топливной промышленности


В ближайщее время ожидаются праздники:
08 сентября 2010 через 2 дня
День воинской славы России (День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова)

08 сентября 2010 через 2 дня
Международный день грамотности

08 сентября 2010 через 2 дня
Международный день солидарности журналистов

09 сентября 2010 через 3 дня
День тестировщика

Нам помогают
Не согласны с решением таможни: обучение таможня. Таможенное дело. . Уроки corel painter x. Уроки corel draw x3. . Техника для сада egazon.ru: craftsman 29262 . депиляция воском . Международные перевозки: международные перевозки германия. Доставка и таможенное оформление. . юридические услуги по налогам в Москве
Родителям
Реклама
Популярное
Домашняя школа
Ваш e-mail: *
Ваше имя: *

Подпишитесь сегодня
и получайте каждую неделю комплекс заданий на e-mail.
Подробнее...

На сайте
Всего на сайте: 36
Гостей: 21
Пользователи: pitysek, kinder-03, SvetaSereya, lexa_byakin, genja1815, stelsra, larta3448, swetik82
Роботы: ArrayGoogle Bot, Google AdSense, crawl Bot, Google AdSense, MSN Bot, oBot, Inktomi Slurp

Младщая группа


 На ежедневных прогулках детей учат различать характерные состояния осенней погоды : тепло, холодно, идут дожди.

Дети младших групп узнают о ветре в играх : «Послушайте , как шуршат ленточки, это ветер дует, и они шуршат.»

  Во время осеннего расцвечивания листьев упражнять детей в различении листьев по цвету, величине, форме.

  В дождливую погоду послушать, как стучит по крыше, по окну дождь, посмотреть, как струйки воды стекают по стеклу.

Определение темы и ведущих понятий
1. четко определить и сформулировать тему
2. определить место темы в учебном плане
3. определит ведущие понятия, на которые опирается данное занятие
4. обозначить для себя ту часть материала, которая будет использована в дальнейшем на других занятиях


II. определение целей и задач
определить целевую установку занятия- для себя и для детей, понять, зачем данное занятие вообще нужно. Обозначить обучающую, развивающую и влспитывающую функцию занятия

Помимо работы над общей и мелкой моторикой, работы над дыханием и т.д. для оздоровления ребенка можно применять следующее:
 - артикуляторная гимнастика выполняет не только функцию,    связанную с развитием мышц артикуляторного аппарата, что
  необходимо для правильного, четкого звукопроизношения,  также развитием мимических мышц лица, но и является 
  элементом психогимнастики.
Содержание игры, отмечает д. Б. Эльконин, - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности. 
  В зависимости от глубины представлений ребенка о деятельности взрослых меняется и содержание игр. Например, дети младшей группы, изображая в игре врача, многократно повторяли одни и те же действия: измеряли температуру, смотрели у больного горло. После того как малышам сделали прививки, в игровом изображении врача прибавились новые действия. Дети старшей группы, договариваясь об игре в больницу, уточняли, какие специалисты будут лечить больных: хирург, окулист, детский врач. В зависимости от специализации врача каждый играющий выполнял специфические действия, при этом врачи ласково разговаривали с пациентами, уговаривали их не бояться укола, операции, перевязки, смелее принимать лекарства. Таким образом, в содержании игры выражены разные уровни проникновения ребенка в дельность взрослых. Первоначально «схватывается» в реальной жизни и отражается в игре только внешняя сторона деятельности (с чем человек действует: «человек - предмет»). Затем, по мере понимания ребенком отношения человека к своей деятельности, элементарного постижения общественного смысла труда, в играх начинают отражаться взаимоотношения людей («человек - человек»), а сами предметы легко заменяются (кубик - кусок мыла, хлеб, утюг, машинка) или только мысленно представляются («как будто у меня акваланг и я опускаюсь на дно океана»). 
Тема:
Название занятия:
Шаги планирования и проведения:

1. Образовательные задачи по теме.

2. Развитие сенсорных способностей:
• восприятие цвета;
• восприятие формы;
• восприятие величины;
• восприятие времени;
• восприятие пространства.
  Группы раннего возраста (2-3 года)
- пребывание детей в группе в облегченной одежде
- утренняя гимнастика
- воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями после сна
- прогулка 2 раза в день
- подвижные игры
- физкультурные уголки в группе
- витаминотерапия
- нестандартное физоборудовнаие